本課程將介紹地理學做為一門「科學」的歷史，學生得藉此熟悉地理學至十九世紀發展以來的重要轉折，如洪堡（Alexander von Humboldt, 1769-1859）的生物地理學、演化論地理學、地理決定論、區域地理、計量革命等。本課程並不擬以學術史或思想史的方式來教授地理學史（即預設地理學有其發展的內在邏輯）—反之，本課程將具體討論地理學係如何在資本主義化、民族國家的形成、帝國主義擴張等重要的歷史過程中萌現，從而讓學生體會做為一門科學並非如一般想像中的客觀、純淨並與地方無涉的。正如其他科學如生物學、物理學與醫學一般，地理學的思想與理論係源自於社會，其實踐亦終將回歸社會才能發揮其影響力。同等重要的，此部分的授課會讓學生警覺在過去曾深刻地影響地理學、目前不時可在大眾輿論或大眾科學論述中可見到的眾多偽科學，如將種族（race）視為科學的類別、社會達爾文主義、地理決定論等。其次，本課程將系統地介紹人文地理學中分析自然與社會之互動關係的主要分析取向，如人文主義地理學、馬克思地理學、女性主義地理學等，學生得藉此習得人文地理學者切入經驗現象的理論工具，並嘗試援引一或多種的理論工具來分析其生活周遭的經驗現象。進而，有鑒於自一九七零年代以來，科學史與科學與技術研究（Science & Technology Studies）已發展多樣的分析視野來挑戰既往科學理論中自然與社會二元論的預設，本課程亦會介紹其中深具影響力的理論與研究取向，如行動者網絡理論（Actor-Network Theory, ANT）理論、科學的社會建構論、實驗室科學與田野科學的研究等，並從中帶出學者所稱的科學史與STS中的地理轉向（geographical turn）。